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読後 『SNSで外国語をマスターする冒険家メソッド』 村上吉文 A 〜SNA時代における教師の役割とは〜


村上先生の『SNSで外国語をマスターする冒険家メソッド』の書評の続きです。

読後 『SNSで外国語をマスターする冒険家メソッド』 村上吉文 @ 
〜オンライン学習で学習がどう変わるか〜

http://hayato55.com/article/184704773.html

『SNSで外国語をマスターする冒険家メソッド』 村上吉文


前回は学習環境がどのように変化しているか、本書をまとめました。


学習者が多様化しているため、それぞれの趣味や趣向に合った独学方法、
すなわちソーシャルメディアを使って語学学習を進める
ソーシャルネットワークアプローチ(SNA)が効率的であるという内容でした。


今回は学習環境が変化し、学習者が多様化している中、
語学教師はどのように変化していけばいいのかまとめました。


<教育の意義と教授法の歴史>

まず、そもそも教師の役割とは何でしょうか。

冒険家メソッドでは古今の偉人の言葉が引用され語られています。

「学校は人にものを教うる所にあらず、ただその天資の発達を妨げずして
 よくこれを発育するための具なり」
 〜福沢諭吉〜

「他人を教育することはできません。教育は生徒自身の経験を通して実現されます。
 その経験は完全に環境によって決定されるものであり、そこでの教師の役割は
 環境を組織すること、帰省することにあります」 
〜ヴィゴツキー〜

「私は弟子に教えることはない。彼らが学べる条件を整えようとしているだけだ」
 〜アルベルト・アインシュタイン〜


過去の偉人たちは先生に教えられて学ぶのではなく
自らの行動によって学ぶのだと主張しています。

つまり環境こそが一番大事なのだということです。


我々教師はとかくどう教えればわかりやすいのかと考えがちです。


それは教えなければ学生は学ばないという考えの裏返しだと思うのですが、
学生というものは意外といい環境さえ与えられれば自分で経験し、
学び、自ずと育つものです。


逆に我々教師は今まで一体どのくらいの時間と手間を
学ぶために最適な環境作りに費やしてきたでしょうか。


現在の日本語学校の状況を見ると残念ながら
十分手を施してきたとは言い難いでしょう。


ではSNA時代には我々語学教師はどのような学習環境整備に
力を注いでいけばいいのでしょうか。


それを明らかにするためにまずはSNA時代は教授法史上どのように
位置づけられるのか本書を元に書き出してみます。


・文法訳読法

江戸時代、蘭学や朱子学がオランダ、中国から輸入されていたため
外国で書いてある本の内容を訳すというのが外国語の学び方でした。

鎖国が行われていた背景もあり外国人と交流する機会はほぼあり得ず、
話す練習をする必要はありませんでした。

いわばこの時代の語学学習は「わかる」だけで十分だったのです。


・オーディオリンガルアプローチ

時代は下って第二次大戦後、徐々に国際交流が始まったため
「話す」必要に迫られて来ました。

そこで会話でよく使われる定型の形つまり文型を取り上げ
それを埋める形でコミュニケーションを図ろうとする方法、つまり
オーディオリンガルメソッドが主流となりました。

例えば先生が黒板に「This is 」と書いたら下線部を埋めたり、
代わりに学生がみんなで復唱したり、反復したりといった教授方法です。


「わかる」だけでは不十分でそれに加えて「言える」ことが
重視されるようになったのです。


・コミュニカティブアプローチ

オーディオリンガルで反応したり、言ったりすることが意識されたが、
それだけでは「話せる」レベルまで到達しませんでした。

学校の授業は戦後長らくオーディオリンガルメソッドを採用していましたが、
その中で話せるようになった人がどれくらいいるかを考えれば
成果のほどは伺えます。


オーディオリンガルでは文法や語彙の意味はわかるものの
それをどこで使えばいいのかがわからないのです。


実際に使えるようになるにはどうすればいいのかということで
場面設定というものが導入されました。


日本語教育では運用と呼ばれ、場面設定し、そこでどう使われるかを
学生を交えて実演する教授法、それがコミュニカティブアプローチです。


かくして「わかる」「言える」「話せる」語学教育へと進化したのです。


・ソーシャルネットワークアプローチ

文法訳読法からコミュニカティブアプローチまでで
「わかる」→「言える」→「話せる」と実際の場面で使える
外国語学習法へと進歩してきたことがわかります。


しかし「話せる」重視の練習をさせても所詮は練習であり、
実際の現場ではありません。

実際留学生たちは

「先生の日本語はわかりますが店長やお客さんの日本語がわかりません」

と教室と実際の日常会話との違いに悩んでいる学生も多くいます。


そこでソーシャルメディアで実際に世界中の人と繋がり、
生の日本語に触れることで学習していく、これがSNAの本質です。


現実社会で通用するコミュニケーションを育むためには
教室の中に閉じこもるのではなく実際のコミュニケーションの場で
コミュニケーションを測ることが大事だと本書で触れられています。


「わかる」→「言える」→「話せる」から「つながる」時代になったのです。


<SNA時代のおける教師の役割>

では最初の質問に戻りましょう。

つまり「つながる」教授法に持っていくためには我々語学教師は
どうすればいいのかという問いにです。


日本語学校は各学校ごとにカリキュラム項目が決まっているため
教師一人の裁量で教材を決定することはできないのが通常でしょう。


そういった状況を鑑みると
SNAを体系的にカリキュラムの中に取り入れるのは極めて困難だと言えます。


しかし、それでも教師自身が最新ツールを使って本質を理解し、
学習者に紹介することはできるでしょう。


例えば前回記事で示したようなfacebookの使い方もそうであり、
「instagramで●件のいいねをつける」というような課題を出してもいいでしょう。

後にマネタイズすることにも繋がり学習者の動機付けになるかもしれません。


また、本書では学校や自身の日本語コミュニティを作るためのツールや心構えや
ライブイベントの始め方にも触れてありました。

自分でコミュニティを作りたい場合は参考になる内容だと思います。


<所見>

以上、SNA時代における教師の役割についてまとめてみました。

ここで僕の所見を述べて終わろうと思います。


AIやネットによって半分の仕事がなくなると言われていますが、
日本語業界もその例外ではなくSNA時代には教師は不要になります。


もちろん、全員がいらなくなることはありませんが、少人数化し
今の役割とはだいぶ違った形になっていることは間違いありません。


本書ではSNSの正しい使い方を教師が学び学生に提示することが
大切だと説いてありますが、現在の箱物の学校でどうすべきか
という点においては触れられていません。


なぜなら、それらのツールの使用法を学生が学ぶと独学で学び進められるため
箱物の学校である必要はなくなるからです。


実際、ネットに繋ぐことで瞬時に優秀な先生に繋がれるため
学習者はみんなそちらの文法説明の動画を見るようになり、下手な先生の
授業に行く必要もなくなります。


作文の添削なんて日本語の先生がするよりLang-8で
ロジカル思考ができる普通の日本人に任せた方がいいくらいです。


多くの教師の仕事は減るまたは役割が変わることは間違いないでしょう。


僕が個人的に考えているこれからの時代の教師像は
何らかの教材やツールを作る人材であると思っています。


具体的には文法や語彙の説明をする動画を作るクリエイター、
プログラミングで日本語アプリを作ったり日本語プログラマー、
skypeやzoomなどで日本語会話をするオンライン教師、

という業態が考えられるでしょう。

学習者が多様化する中教師も多様化することが求められると考えられ、
教師はそれぞれ自分は何が向いているのかしっかり考えて
できるところから行動に落とし込んでいく必要があるでしょう。


現在こういったことに気づいて挑戦している教師や日本語業界の
関係者は現時点でほとんどいません。

みんな学校で教えるスタイルが当たり前だと思い込んでいる上に
最新機器の取り扱いに疎い先生が多いからだと考えられます。


一般にこの業界は薄給で激務というのが通例であり90%が
非常勤のママさん先生によって占められています。

そのため、若い先生が生活していくには厳しいと言われています。


しかし、この本でも触れてあった通り、若い世代はiphoneやiPadなど
最新機器に対するマインドブロックがありません。


今後、外国人受け入れが拡大すれば日本語の需要は高まりますが、
業界のほとんどが電子機器に疎い先生が多い、


そのため大きなチャンスと希望に満ち溢れているのがこの日本語業界です。

若い世代の先生も恐れずどんどん飛び込んできてほしいものです。


それでは!

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2018.10.20 | コメント(0)

Q:「店長や先生が自分にだけ厳しいです」

Q:「店長や先生が自分にだけ厳しいです」

A: 時々学生からこんな質問を受けます 。

まず、指導者が学生に厳しくする理由は2つあります。

一つはできないから厳しくする、
もう一つはできるから厳しくする、ということです。


自分がどちらの理由に当てはまるかは自分でわかると思いますが、
一つ目の理由で怒られているのであれば当然です。


それは自分のステップアップしていくしかありません。

そして2つ目の理由「できているから怒られる」ということがあります。


これは指導者がその人に伸びてほしいためあえて他の人よりも
厳し目の課題を与えるという場合です。


そんな時あなたは「私はできているのに何で怒られるの?」
そう思い、なかなか認められないことに憤りを覚えるかもしれません。


しかし、逆にあなたが指導者ならどうするでしょうか?

50mを8秒台で走ることができるAさんと6秒台で走ることができるBさんが
いた場合、この二人に同じ課題を与えるでしょうか。


そんなことをしているとAさんは伸びないでしょう。

まともな指導者はAさんにだけ厳しく難しい課題を与えるはずです。


若い頃は承認欲求を持ってしまいがちですが、
この場合は厳しくされていること自体、指導者に認められている証拠なのです。


僕も先月まで日本語教師でしたが、できない学生のそばにばかりついてしまい、
たまにできたら褒めるため、できる学生は褒められることもなく
ほったらかしにしてしまいがちです。

本当に申し訳なく思うのですが、構ってやらないのは彼らが優秀だからであり
認めている証拠なのです。


なので、優秀なのに認められないと悩んでいる人は
「厳しくされること自体、認められている証拠だ」
と思ってください。


そう思うことで心身ともに飛躍的に成長することは間違いありません。


ちなみにここでいう「厳しい」とは「理不尽」ではありません。

理不尽な指導には声を上げなきゃならないので、
おかしいと思ったらすぐにサラリーマンなら労基署へ学生なら
教務へ相談しましょう。


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2018.10.19 | コメント(0)

第七回 創業セミナー「経営者のための会計知識」 〜〜


市開催の創業セミナーの第七回目「経営者のための会計知識」です。


<BSとPLとは>

経営者にとって会計知識は不可欠でなぜかといえば、
正しい損益を出して納税をするためである。


経営者の頭の中にある漠然とした数字をきちんと見比べ、
適宜軌道修正を行う。

経理は経営の羅針盤である。


経営者にとって重要なのが以下の二つの概念である。

・貸借対照表(BS)バランス・シート
・損益計算書(PL)プロフィット&ロス

貸借対照表とは決済日までにどれだけ財産を持っているのか
損益計算書はいくら売っていくら儲かったかを表すシートである。


もし今年、2018年11月1日に開業すると11月から12月31日までが
第一回会計日となる。

11月1日の段階で200万円の資本金(元入金)であり、
貸借対照表はこの瞬間から数えられる。


創業者にとっては初めての経理業務であり最初の確定申告は苦戦する。

故に確定申告の際に個人の通帳と分けておくとすぐに見分けがつき
作業の効率化が見込める。


所得税を収めるために確定申告し、売り上げ1000万円超えたら消費税がかかる。

住民税は役所が計算して税に上乗せする。


準備は簡単で個人事業の場合は資金を事業用の口座に
元入金として移動するだけで完了。

事業開始のため200万円を事業用口座に預け入れると以下の扱いになる。

普通預金 100万 / 元入金 100万


この時、どちらも同じ人間の口座には違いないが、業務上は
個人が事業者に貸し付けたという扱いになる。

事業開始のために人件費、家賃のために30万使ったら資産計上する。

売り上げが上がらないと経費として落とせないため
開始直後のために資本金は230万ということになる。


<開業資金計画>

開業資金とは「設備資金」「開業準備資金」「開業後運転資金」の3つに
分類される。


3つ目の「開業後運転資金」は売上が上がっても上がらなくても
予備資金としての意味で最初に準備しておくことが望ましいため
開業資金に含まれる。


開業資金は自己資金、出資金、借入金、補助金に区分される。


自己資金は自分の貯金、親族からの借入や資産提供などが含まれ、
投資家やクラウドファンディングは出資金に含まれる。

補助金の場合、必要経費に対して適用される場合がほとんどである。


<ワークショップ>

今年(2018年)11月に開業届を亭主とし、個人事業主としてスタートを切る場合。

以下の場合、11月1日の賃借対照表はどのようなものになりますか。

@創業スクール受講のため受講料10,800円払った
A10月1日に店舗の賃貸契約を締結し、10月と11月の家賃50,000円、
 資金補償金150,000万円
B事業用資金として自己資金2,000,000円を用意した。
C開業準備に必要な消耗品10,000円を現金で購入した。
D創業スクールが10月28日に終了。使用した交通費は3,000円であった。
E金融機関に3,000,000円借入申込を行なっている。
F食材仕入れは11月1日の早朝からである。
G消費税は全て税込処理である。

賃借対照表はどのようになるか。

@は開業費に含まれる
A11月は経費だが10月分は開業費に含まれる
Bは元入金
CDは開業費
Eは申請中であるため賃借対照表には含まれない。

開業費は50000+10800+10000+3000=73800円

賃借対照表.001.jpeg

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2018.10.18 | コメント(0)
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